作者：周志军

　　“超过七成学生认为网络能给学习带来便利”“随着年级升高，学生更认同网络的正面影响”“游戏成为中小学生的社交语言”“近半数中小学生乐于主动与父母谈论游戏”……这些是中国青少年研究中心最新发布的“中小学生及其家长网络游戏认知与态度研究”结果，这与公众对未成年人接触网络和网络游戏的认知似乎不尽相同。

　　近年来，随着网络和智能手机的迅速发展，未成年人接触网络和网络游戏的比例日益增长，网络游戏因其特有的虚拟性、体验性、交互性、娱乐性等特征深受未成年人喜爱，由此也引发了全社会对网络游戏及未成年人教育、成长的广泛关注。成年人普遍担心未成年人沉迷网络游戏、影响正常的学习生活甚至受到某些伤害，但是，未成年人的想法怎样？他们如何看待网络和网络游戏？他们的上网和游戏行为有哪些特征？哪些因素对他们接触网络以及网络游戏有着重要影响？

　　未成年人

　　普遍对网络持正面认知

　　据中国青少年研究中心副主任张良驯介绍，为帮助社会各界正确认识上网和网络游戏对未成年人的影响，2018年3月至10月，该中心开展“中小学生及其家长网络游戏认知与态度研究”。研究主要采用实证法，根据经济与人口因素，结合经济区划与行政区划，在全国抽取了北京、广州、合肥、成都、宝鸡、辽阳6个城市，在每个城市不同的区县选取城区学校3所、农村学校3所，通过目的抽样与随机抽样，对中小学生及其家长进行了一对一问卷调查。

　　“该调查旨在了解中小学生及其家长两个群体对网络游戏的认知、态度与行为，客观分析影响中小学生网络游戏时长、频率、类型等的相关因素，从而为中小学生合理娱乐、理智上网提出对策建议。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳告诉记者，调查数据显示，孩子们普遍对网络和网络游戏持正面认知。“超过半数的中小学生喜欢网络游戏，大多数中小学生认可网络带来的正面影响；73.5%的中小学生认为上网能帮助他们开阔视野，73.8%的学生认为上网可以学到很多新知识。”

　　调查研究数据显示，中小学生对网络的负面影响也有清醒认识，53.6%的中小学生认为上网有可能受骗，52.7%的中小学生认为上网会占用太多时间，29.2%的中小学生认为上网会花钱多。但随着年级升高，学生更认同网络的正面影响，在认为上网能开阔眼界的比例上，小学四年级学生占比51.6%，初中一年级为76.5%，高中一年级为86.5%。

　　“可见，作为成长于互联网时代的新一代，孩子们对于网络的正向功能和负面影响都有着较为清晰的认识。”孙宏艳说，在对这一代孩子的教育上，无论是家长还是教育工作者，都应在日常生活和教育工作中注意提升孩子们的网络素养，让他们知网、懂网，这样，才能正确地爱网、用网。

　　游戏成为中小学生的社交语言

　　在传统的大众认知中，网络社交平台、新闻客户端和广告可能是中小学生了解网络游戏的重要渠道。但此次调查发现，同龄人才是中小学生获悉网络游戏相关信息的最重要渠道——超过八成的中小学生通过同学或朋友了解游戏信息。

　　“在中小学生日常交往中，网络游戏是很热门的话题，孩子们乐于通过游戏语言来表现自己的玩家身份和对网络游戏文化的了解，并由此体验到群体归属感，有的中小学生甚至为了得到同伴认同而去玩网络游戏。”孙宏艳说。

　　本次调查还发现，最支持中小学生玩网络游戏的群体是同学朋友（58.0%），其次是兄弟姐妹（43.8%），再次是爸爸（10.6%）、妈妈（8.3%）、老师（4.1%）。“作为同辈群体的同学朋友、兄弟姐妹对玩网络游戏持理解与支持态度的比例较高。”孙宏艳认为，这意味着在游戏这个话题上，同辈群体之间的影响非常大，对中小学生进行游戏素养教育成为当下一件非常急迫的事情。“同龄人之间可以通过同伴教育互相影响，为朋友提供有趣好玩又具有正能量的游戏。另外，也可以在一些青少年比较活跃的圈子中引入懂游戏的年轻人，让他们发挥同伴的影响力，引导未成年人玩健康绿色的网络游戏。”孙宏艳说。

　　对此，中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓在接受记者采访时也认为，获得归属感和友谊是青少年成长阶段的重要任务之一。如果这段时期里青少年未能成功建立亲密友谊，他们可能会产生孤独感，自我价值感也会随之降低。因此，父母与其单纯反对孩子玩游戏，不如因势利导，合理引导孩子养成良好的游戏行为和习惯，把网络游戏作为构建和谐亲子关系的桥梁。

　　良好的亲子关系

　　有助于防止未成年人网络沉迷

　　“引领青少年形成健康的生活方式是成年人不可推卸的教育责任。”孙云晓说，通过他多年研究和观察，家庭氛围和家庭教育模式对未成年人的成长影响巨大，孩子是否沉迷网络游戏，亲子关系是关键，父母越关爱孩子，孩子越不容易沉迷于网络游戏。此次调查也发现，受到父母关爱越多的孩子，越喜欢玩有正向功能的网络游戏且不易沉迷。

　　据孙宏艳介绍，为了探寻家庭关系对未成年人上网和网络游戏行为的影响，此次研究根据父母对孩子的教育行为差异，将家庭教养模式分为4种类型：民主型——及时给予孩子爱与需求，溺爱型——给孩子过度的保护和照顾，忽视型——对孩子呈现冷漠疏离的态度、不及时给予关心和帮助，专制型——对孩子的控制欲较强。研究分析表明，民主型家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响，溺爱型、忽视型和专制型家庭的孩子对网络游戏负面影响的认识更少，喜欢玩网络游戏的孩子多来自忽视型、专制型家庭。

　　孙宏艳认为：“这可能是因为民主型家庭的父母和孩子的关系更亲密，孩子对父母的接纳程度高，因此也更乐意听从父母的意见或建议，对网络游戏的认知也更为全面。而溺爱型、忽视型和专制型家庭长大的孩子，对网络游戏的看法受父母等成年人的影响较少，受同伴、同学等同辈群体的影响较大。”

　　研究分析还显示，父母的不同教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈显著相关，其中，民主型、溺爱型教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈负相关，而忽视型、专制型教养模式与孩子对网络游戏的沉迷程度呈正相关。“这说明父母对孩子越冷漠或对孩子控制越严，越易导致孩子养成沉迷网络游戏的习惯。反之，父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越不易沉迷网络游戏。”孙宏艳说。